藥物濫用學生順利回歸校園，北市首創提供全方位處遇模式

臺北市政府教育局「防制學生藥物濫用諮詢服務團」自111年起逐步建構藥物濫用學生實證整合處遇模式，全國首創以全人照護為基礎，包含生理、心理、社會及靈性等面向，透過全人、全階段的關懷與陪伴，結合學校、社區、家庭、醫療及就業等資源，經由專業評估介入，針對施用毒品或其他有礙身心健康物質的學生，建構全方位處遇模式。

接受處遇之個案，除規則的諮商與關懷之外，另安排於寒暑假期間參加教育局辦理的探索體驗、環境教育或自我挑戰等活動，透過諮詢服務團社工師及心理師採活動參與及課程收斂方式全程陪伴，使學生透過活動歷程的實際參與，體會一系列會談與活動的意義與內涵，促進自我改變的動機並提升自我思考，進而提升正向思考與自我肯定的能力。教育局今年暑假辦理「走出幽谷迎向光明」夏季活動，參與活動的學生在社工師、心理師、春暉認輔志工及學校教官陪伴鼓勵下，努力克服高山環境與體能條件，順利踏上了人生第一座百岳，達成「合歡北峰」海拔3,422公尺登頂目標，完成體能與意志的挑戰課程。

另外，為掌握個案處遇情形，教育局每月召集諮詢服務團編組之社工師、心理師及學校專輔人員，辦理個案處遇共識會議，並邀請國家衛生研究院神經及精神醫學研究中心承辦衛生福利部心理健康司「整合式成癮治療模式」的團隊督導李昭慧臨床心理師擔任諮詢委員，帶領與會人員針對每位個案身心狀況、家庭狀況、參與情形、會談內容摘要等逐一討論，達成輔導共識；會議中學校專輔老師表示，服務的個案經過陪伴、諮商、輔導以及參與校外活動，返校後與同學、老師之間的相處以及自身對校園的適應性均有明顯改善。

藥物濫用原因多與個人心理層面因素(自我概念不明、人我界限不夠清晰、人際關係議題、壓力調適力欠佳、缺乏自信以及性格特質因素等)、外在因素主要與環境有關(主要照顧者的自我及社會功能問題、欠缺資源、家庭衝突、暴力與對子女的不當對待、親職議題等），當然社會因素以及教育因素亦為關聯因素；教育局對於藥物濫用學生從不放棄，秉持本局教育111政策的一個都不少原則，透過以全人照護為基礎之藥物濫用學生實證整合處遇模式，使用藥個案降低再犯或再被通報、延緩復發，具有回歸校園及社會的復能與適應。

記者

TPN新聞 實習編輯

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